Ahir va ser l'últim dia de classe d'aquesta assignatura i, per tant, el millor dia per fer-ne una valoració.
En general, el temari treballat durant el quatrimestre penso que es força positiu de cara a un futur ja que saber el funcionament i els continguts de portals com l'XTEC o l'EDU365, de programes informàtics com el Gimp, el Power Point o l'Audacity... són coses necessàries i imprescindibles pel moment en el qual es troba la nostra societat. Avui en dia, com hem remarcat des de fa temps a classe, les noves tecnologies són la base de l'ensenyament, l'aprenentatge i la formació. És per aquest motiu que aquesta assignatura té un gran pes dins la nostra carrera.
Malgrat aprendre tot el contingut que hem realitzat al llarg d'aquests mesos, penso que el tema que no hem fet a classe (el que té a veure amb el Currículum) i que estava programat en el temari, era un dels mes importants, per a mi, de tractar a l'aula ja que el Currículum és una de les eines bàsiques per la nostra professió i la seva relació amb les noves tecnologies potser ens hagués quedat més clara si haguéssim treballat el tema.
Finalment, després d'explorar les possibilitats de l'ordinador, la xarxa, la web... el que hem de tenir més clar és la importància, de cara a la nostra professió, de donar a conèixer el funcionament i les bases de diversos programes informàtics, però per sobre de tots aquests coneixements hi ha l'experiència en primera persona de la realització. Que els alumnes realitzin i experimentin amb les noves tecnologies per tal d'augmentar coneixements i no només escoltin explicacions per part del professorat és la millor eina per aconseguir els objectius proposats.
Després d’aquesta valoració, només queda desitjar sort per l’examen que s’acosta...
Bon estudi a totes!
jueves 29 de mayo de 2008
martes 27 de mayo de 2008
Segon dia d'exposicions sobre els nostres Jclics
Avui ha sigut el segon i últim dia que s'han exposat els Jclics realitzats per les companyes.
El primer grup de la jornada han sigut la Maria José Muro, la Marta Bailac, l'Ana Blázquez i la Valèria Galiana. Elles l'han realitzat diverses activitats sobre la música, basant-se en els objectius que apareixen en el Currículum d'Infantil i més concretament han seleccionat aquells que fan referència al llenguatge musical dins l'àrea Comunicació i Llenguatge.
El seu link és el següent:
http://grupjclic4.googlepages.com
Un segon grup format per la Patricia González, Inés Santomà, Cristina Torras i Clàudia Campà han basat el seu Jclic en els animals vertebrats i els invertebrats. La seva web és:
http://patricia.amiell.googlepages.com/home
La Marta Serrano, la Maria Canamassas, l'Aida Flores i l'Elisabeth Fernández han sigut el tercer grup en exposar i ens han presentat les seves activitats, les quals tenien com a base els animals de la granja. Les imatges d'aquest Jclic tenen una gran qualitat i són molt clares.
El seu link és:
http://martetaaa89.googlepages.com/grup6
Finalment, com a últim grup han exposat l'Estela Lluch, Gemma Herrera, Noemí Martínez i Míriam Cervantes, les quals ens han presentat una sèrie d'activitats basades en els fenòmens meteorològics. Tant aquest tema com els dos anteriors els podem englobar dins l'àrea del Currículum Descoberta de l'entorn.
La web d'aquest últim grup és:
http://grup7.ntae.googlepages.com/
Demà ja finalitzem les classes d'aquest primer curs de primer de carrera d'Educació Infatil. Només queda fer una repassada del temari que hem realitzat durant el curs i que entrarà a l'examen i a estudiar a fons!
El primer grup de la jornada han sigut la Maria José Muro, la Marta Bailac, l'Ana Blázquez i la Valèria Galiana. Elles l'han realitzat diverses activitats sobre la música, basant-se en els objectius que apareixen en el Currículum d'Infantil i més concretament han seleccionat aquells que fan referència al llenguatge musical dins l'àrea Comunicació i Llenguatge.
El seu link és el següent:
http://grupjclic4.googlepages.com
Un segon grup format per la Patricia González, Inés Santomà, Cristina Torras i Clàudia Campà han basat el seu Jclic en els animals vertebrats i els invertebrats. La seva web és:
http://patricia.amiell.googlepages.com/home
La Marta Serrano, la Maria Canamassas, l'Aida Flores i l'Elisabeth Fernández han sigut el tercer grup en exposar i ens han presentat les seves activitats, les quals tenien com a base els animals de la granja. Les imatges d'aquest Jclic tenen una gran qualitat i són molt clares.
El seu link és:
http://martetaaa89.googlepages.com/grup6
Finalment, com a últim grup han exposat l'Estela Lluch, Gemma Herrera, Noemí Martínez i Míriam Cervantes, les quals ens han presentat una sèrie d'activitats basades en els fenòmens meteorològics. Tant aquest tema com els dos anteriors els podem englobar dins l'àrea del Currículum Descoberta de l'entorn.
La web d'aquest últim grup és:
http://grup7.ntae.googlepages.com/
Demà ja finalitzem les classes d'aquest primer curs de primer de carrera d'Educació Infatil. Només queda fer una repassada del temari que hem realitzat durant el curs i que entrarà a l'examen i a estudiar a fons!
jueves 22 de mayo de 2008
Primer dia d'exposicions de les nostres activitats Jclic
La classe d’avui s’ha dedicat a l’exposició d’alguns Jclics creats per diferents grups de companyes de la classe.
El primer grup, format per Mar Pèlach, Cristina Fernández i Carla Rego, han creat una sèrie d’activitats Jclic que tenen com a tema principal les PDI (Pissares Digitals Interactives) per tal que repasséssim alguns dels contiguts que elles havien explicat en un altra exposició fa uns dies.
El link és el següent:
http://mar.pelach.googlepages.com/activitatjclic
Un segon grup, format per Ariadna de Frias, Georgina Martínez, Marta Mercè i Mariona Navarro, hem creat un Jclic dirigit bàsicament als alumnes de segon de Batxillerat per tal que repassin digitalment alguns contiguts treballats a l’assignatura història de l’art per fer una preparació per la selectivitat. Els objectius que que es volen aconseguir a través d’aquestes activitats educatives són els següents:
• Preparacio dels alumnes de segon de batxillerat per la selectivitat, concretament per l’examen d’història de l’art.
• Coneixement de diversos autors i les seves obres.
• Coneixement de les diferents èpoques artístiques.• Treballar conceptes explicats a classe a través de les noves tecnologies.
Per tal que pogueu visitar la nostra web on s’expliquen els continguts de les activitats educatives, els objectius, els destinataris, el per què de la seva construcció… i poder practicar amb les deu activitats creades, només heu d'entrar a la web:
http://marta.merce89.googlepages.com/jclichistòriadel'art(informació)
El tercer grup que ha dut a terme l’exposició, format per Marta Porta, Samantha Cardoso i Sara Belmonte, han realitzat un conjunt d’activitats Jclic que tenen com a base la teoria del Jclic.
http://teoriajclic.googlepages.com
La creació per part dels alumnes de diverses activitats Jclic està realitzada tenint com a base el programa Jclic Author. Penso que, tal i com s’ha explicat en diverses classes, no només hem de provar les activitats d’aquest tipus que estan penjades a la xarxa, sinó que també nosaltres, i en un futur, com a mestres, hem de saber fer jugar als nostres alumnes amb activitats ja creades o amb activitats que nosaltres mateixos crearem. Mitjançant aquest joc digital, el procés ensenyament – aprenentatge serà molt més dinàmic i segur que agradarà molt entre els nostres futurs alumnes.
El primer grup, format per Mar Pèlach, Cristina Fernández i Carla Rego, han creat una sèrie d’activitats Jclic que tenen com a tema principal les PDI (Pissares Digitals Interactives) per tal que repasséssim alguns dels contiguts que elles havien explicat en un altra exposició fa uns dies.
El link és el següent:
http://mar.pelach.googlepages.com/activitatjclic
Un segon grup, format per Ariadna de Frias, Georgina Martínez, Marta Mercè i Mariona Navarro, hem creat un Jclic dirigit bàsicament als alumnes de segon de Batxillerat per tal que repassin digitalment alguns contiguts treballats a l’assignatura història de l’art per fer una preparació per la selectivitat. Els objectius que que es volen aconseguir a través d’aquestes activitats educatives són els següents:
• Preparacio dels alumnes de segon de batxillerat per la selectivitat, concretament per l’examen d’història de l’art.
• Coneixement de diversos autors i les seves obres.
• Coneixement de les diferents èpoques artístiques.• Treballar conceptes explicats a classe a través de les noves tecnologies.
Per tal que pogueu visitar la nostra web on s’expliquen els continguts de les activitats educatives, els objectius, els destinataris, el per què de la seva construcció… i poder practicar amb les deu activitats creades, només heu d'entrar a la web:
http://marta.merce89.googlepages.com/jclichistòriadel'art(informació)
El tercer grup que ha dut a terme l’exposició, format per Marta Porta, Samantha Cardoso i Sara Belmonte, han realitzat un conjunt d’activitats Jclic que tenen com a base la teoria del Jclic.
http://teoriajclic.googlepages.com
La creació per part dels alumnes de diverses activitats Jclic està realitzada tenint com a base el programa Jclic Author. Penso que, tal i com s’ha explicat en diverses classes, no només hem de provar les activitats d’aquest tipus que estan penjades a la xarxa, sinó que també nosaltres, i en un futur, com a mestres, hem de saber fer jugar als nostres alumnes amb activitats ja creades o amb activitats que nosaltres mateixos crearem. Mitjançant aquest joc digital, el procés ensenyament – aprenentatge serà molt més dinàmic i segur que agradarà molt entre els nostres futurs alumnes.
miércoles 21 de mayo de 2008
Wiquipèdia i Encarta
Avui a classe hem treballat dos tipus d’enciclopèdies: la “Wikipèdia” i la “Encarta”. Aquestes dues existeixen gracies a les possibilitats multimedials de la nostra època. Malgrat això, les dues tenen diverses semblantes i diferències:
Pel què fa la Wikipèdia (http://wikipedia.org), se’ns presenta com una adreça web. Aquesta ha sigut creada sense cap interès econòmic, a partir d’una fundació en la qual, les diverses persones que hi participen no estan contractades i, per tant, no reben cap remuneració econòmica. Aquest fet mostra un punt de vista educatiu-ètic: el fet de compartir. Els articles que s’hi publiquen estan escrits pels mateixos usuaris, ja que es tracta d’un entorn “wiki” i, per aquest motiu, qualsevol persona pot editar la pàgina (després de registrar-s’hi). Aquests mateixos usuaris, els wikipedistes, són els que revisen els continguts de la web. Aquest tipus d’enciclopèdia ens dóna la possibilitat d’escollir l’idioma amb el qual volem buscar la informació. Estèticament, no és gaire agradable visualment. Pel què fa a les imatges, tenen poca qualitat. A l’igual que la “Encarta”, hi ha una taula de continguts i també disposem de diverses eines com la “wikillibres”, “commons”, “wikinotícias”,… tot i que un nombre més reduït que les que ens ofereix l’altra.
La “Encarta” se’ns presenta en format DVD i ha sigut creada per l’empresa nord-americana Microsoft. Per tant, parlem d’una enciclopèdia on a darrere hi trobem un interès econòmic i on es contracten unes persones per tal que la realitzin. Aquest tipus d’enciclopèdia es ven per un preu que oscil.la entre els 60 i els 150 Euros i es publica en diferents idiomes (s’escriu en una sola llengua i després es tradueix). La “Encarta s’actualitza cada any i el desavantatge és que cada any s’hauria de renovar, de tornar a comprar. Per això molta gent opta per vendre-la o donar-la. Pel què fa a l’estètica, té un entorn més cuidat i les imatges estan més elaborades, a diferència de l’encoclopèdia comentada anteriorment. Una avantatge és que si no tens connexió a Internet, pots utilitzar-la igualment, tot i que no se’t renovarà ja que això es fa a través de la xarxa. Pel què fa a les eines de les quals disposa, són molt diverses i molt interessants. Algunes d’aquestes són: la possibilitat de llegir-te el text amb veu alta, disposa de material didàctic, una línia del temps, un atlas, et permet fer visites virtuals amb 3D,…Per aquest motiu podem dir que l’entorn de la “Encarta és molt més ric que el de la “Wiquipèdia”. Una característica comuna entre aquestes és que les dues tenen taula de continguts.
Pel què fa la Wikipèdia (http://wikipedia.org), se’ns presenta com una adreça web. Aquesta ha sigut creada sense cap interès econòmic, a partir d’una fundació en la qual, les diverses persones que hi participen no estan contractades i, per tant, no reben cap remuneració econòmica. Aquest fet mostra un punt de vista educatiu-ètic: el fet de compartir. Els articles que s’hi publiquen estan escrits pels mateixos usuaris, ja que es tracta d’un entorn “wiki” i, per aquest motiu, qualsevol persona pot editar la pàgina (després de registrar-s’hi). Aquests mateixos usuaris, els wikipedistes, són els que revisen els continguts de la web. Aquest tipus d’enciclopèdia ens dóna la possibilitat d’escollir l’idioma amb el qual volem buscar la informació. Estèticament, no és gaire agradable visualment. Pel què fa a les imatges, tenen poca qualitat. A l’igual que la “Encarta”, hi ha una taula de continguts i també disposem de diverses eines com la “wikillibres”, “commons”, “wikinotícias”,… tot i que un nombre més reduït que les que ens ofereix l’altra.
La “Encarta” se’ns presenta en format DVD i ha sigut creada per l’empresa nord-americana Microsoft. Per tant, parlem d’una enciclopèdia on a darrere hi trobem un interès econòmic i on es contracten unes persones per tal que la realitzin. Aquest tipus d’enciclopèdia es ven per un preu que oscil.la entre els 60 i els 150 Euros i es publica en diferents idiomes (s’escriu en una sola llengua i després es tradueix). La “Encarta s’actualitza cada any i el desavantatge és que cada any s’hauria de renovar, de tornar a comprar. Per això molta gent opta per vendre-la o donar-la. Pel què fa a l’estètica, té un entorn més cuidat i les imatges estan més elaborades, a diferència de l’encoclopèdia comentada anteriorment. Una avantatge és que si no tens connexió a Internet, pots utilitzar-la igualment, tot i que no se’t renovarà ja que això es fa a través de la xarxa. Pel què fa a les eines de les quals disposa, són molt diverses i molt interessants. Algunes d’aquestes són: la possibilitat de llegir-te el text amb veu alta, disposa de material didàctic, una línia del temps, un atlas, et permet fer visites virtuals amb 3D,…Per aquest motiu podem dir que l’entorn de la “Encarta és molt més ric que el de la “Wiquipèdia”. Una característica comuna entre aquestes és que les dues tenen taula de continguts.
martes 13 de mayo de 2008
Les noves tecnologies i els aprenentatges
.jpg)
Avui a Noves Tecnologies unes companyes ens han exposat i animat a explorar el portal XTEC (el qual va dirigit als mestres). En aquesta web trobem diverses eines i informació que tenen com a finalitat ajudar o complementar als mestres en diversos àmbits com poden ser: conèixer les noves tecnologies, materials per classes d’acollida, recerca de cases de colònies, currículums, oposicions, contactar i conèixer altres centres, formació del professorat,…
Un dels apartats que hem visitat ha sigut el de “Webs de centres”, dins el qual ens hem centrat en el curs de P4 del CEIP “El Farell”. Se’ns explica que un dia a la setmana, després del pati, els alumnes d’aquesta classe van a l’aula d’informàtica. La classe es divideix en dos grups: uns juguen amb els programes del “Clic” i altres duen a terme altres activitats. Passada una estona canvien els grups d’activitats. En aquest moment, he recordat que la meva escola de pràctiques (CEIP Mare de Déu de Montserrat) també s’organitza d’aquesta manera. Els dilluns a primera hora la meitat del grup feia informàtica mentre la resta feina grafomotricitat. Passada una estona es feia canvi d’activitats. Treballaven programes informàtics com el clic, el Paint o l’Edu365 (com s’observa en la primera imatge).
Pel què fa a les aules d’acollida, d’on també en podem extreure diversa informació del portal de la XTEC, s’utilitzaven molt les activitats del Jclic, entre altres. Cal dir que aquesta aula tenia els seus propis ordenadors i que primer treballaven el vocabulari català per després poder realitzar activitats relacionades i d’aquesta manera aprendre una nova llengua. La segona imatge mostra un d’aquests moments en el qual es duu a terme una activitat per aprendre la llengua catalana.
Aquí s’observa una vegada més la introducció de les noves tecnologies a l’aula (tot i que encara estem a anys llum de tenir a la nostra disposició i utlitzar més recursos tecnològics). Malgrat aquest avantatge que ens porten altres països, els aprenentatges són força més dinàmics i divertits que pas si utilitzéssim un mètode tradicional. Aquesta és una de les característiques de les noves tecnologies a través de les quals els aprenentatges poden ser molt més efectius i encara més si mirem cap a un futur. I com mostren aquestes imatges des de ben petits cal introduir-los en aquesta cultura tecnològica, la nostra cultura actual.
http://www.xtec.cat/ceipelfarell/07/07p4/07p4activitats/07p4activitats5.htm
lunes 12 de mayo de 2008
EL JCLIC
“El JClic és un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats...”
Fa uns dies vam tractar a classe el programa del Jclic. Per tal que altres persones puguin utilitzar les activitats educatives, aquestes han de ser creades i això és el que vam aprendre a fer, a través del programa Jclic Author. Els passos que vam seguir van ser els següents:
· Elecció d’un tema a partir del qual es desenvoluparà la nostra activitat: les fruites.
· Elecció de les imatges, les quals vam retocar amb el programa “Gimp” per tal de reduir la seva mida:
- Imatge d’un conjunt de fruites (600 x 400)
- Imatges de tres fruites (120 x 120)
Una vegada el material està preparat, hem començat la creació de la nostra activitat educativa:
· Obrir el programa Jclic Author.
· A l’opció “Fitxers” del programa he clicat a “nou projecte” i li he posat el nom de fruites.jclic.zip.
· Seguidament, la pestanya “Projecte”, ens ofereix la possibilitat de canviar la pell, l’aparença de la nostra activitat.
· A la pestanya “Mediateca”, vas al botó “tots els recursos” (situat a l’esquerra del menú inferior) per tal d’afegir-hi les fotos que volem ( i que hem arreglat anteriorment).
· Després, a la pestanya “Activitats” esculls l’activitat que vols crear (clicant a la opció situada a l’esquerra del menú inferior):
· La primera activitat és un puzzle d’intercanvi (guardada amb el nom puzzlefruites).
· Podem escollir quin fons ens agrada més per la nostra activitat a la opció “Fons” situada a “Opcions”.
· La pestanya “Finestra” és el tauler de joc.
· La pestanya “Missatges” serveix per introduir un comentari de presentació per l’activitat, un altre per si s’han equivocat al realitzar-la i un últim per la finalització d’aquesta.
· A la opció “Plafó” es podrà canviar la mida , la forma... Pel què fa a la nostra activitat hem escollit les següents característiques:
- Encaixos amb unió ovalada
- Seleccionem les imatges de les fruites que apareixeran en aquella activitat
- Escollim 4 columnes i 4 files
- Mida: 600 x 400
· Abans de finalitzar l’activitat és molt recomanable provar-la. Per això anem a l’eina “Activitats” i cliquem el botó “play” (triangle verd).
Hem realitzar dues activitats més, un altre puzzle d’intercanvi. Aquesta consistia en ordenar la frase “Menjar fruita cada dia és bo”. L’altra era una associació simple. El procés a seguir per la creació d’aquestes activitats és gairebé igual que l’explicat anteriorment.
Després de desar (amb format .htm i .zip) les activitats passem a penjar-les a la nostra pàgina “googlepages”. Prèviament ens havíem d’haver registrat a “http://googlepages.com”, per tal qual cosa és necessari tenir una compta de “Gmail”.
Un cop registrats, només cal clicar a “upload” i carregar els dos arxius guardats (jclic.htm i fuites.jclic.zip).
A la pàgina googlepages.com hem creat un nova pàgina per tal d’escriure la nostra entrada a partir de la qual es podrà visualitzar el nostre conjunt d’activitats educatives.
Per visualitzar la meva activitat només cal clicar al següent link:
http://marta.merce89.googlepages.com/clic.htm
jueves 8 de mayo de 2008
EDU365
Ahir a l'hora d'NTAE el grup 2 (format per Ariadna de Frias, Georgina Martínez, Marta Mercè i Mariona Navarro) vam realitzar la classe sobre el portal educatiu EDU365(www.edu365.cat).
Per tal de realitzar la classe correctament vam parlar amb el Jordi, primerament per començar a encaminar el tema i després perquè fés una petita valoració sobre allò que teníem pensat.
Finalment, la classe es va organitzar de la següent manera:
Una primera part pràctica per tal de començar-nos a familiaritzar amb la el portal, la qual estava formada per diversos exercicis que partien de la pàgina principal de la web:
-“Diguem on podem trobar el joc anem d’excursió”: infantil – el cos – anem d’excursió
-“Busca les M.U.D.”: primària – àrees – anglès
-“On són les webs de l’AMPA FAEBB (Federació AMPA d’Escoles Bressol a Barcelona)”: mares i pares – informació i recursos – les webs d’AMPA
-“Busca el vídeo del Flamenc i en Pere i el Llop”: portals – EDU3.cat – educació artística
-“Cerca la pàgina web de la Generalitat de Catalunya destinada a l’educació”: altres enllaços – estudiar a Catalunya
-“Busca la proposta educativa promoguda per Vilaweb i EDU365.cat”: quiosc – diari de l’escola.
Una segona part tractava de fer una explicació personal o per parelles sobre què era i quina era la seva opinió sobre l’EDU365 després d’haver investigat la web (les respostes es van escriure en un wiki http://definicioedu365.wikispaces.com tot i que després de veure’n el resultat hauria sigut més correcte realitzar l’exercici en un fòrum).
Per acabar la sessió vam mostrar què era l’escriptori i algunes de les eines educatives que et proporcionaven que no necessitaven contrasenya, a diferència d’unes altres que et demanven el nom d’usuari i contrasenya per poder-les utilitzar.
En els pròxims dies us penjarem al fòrum diversa informació per tal de poder prepar bé aquest tema de cara a l’examen. Aquesta informació serà:
• Un document Word que inclourà una definició de l’EDU365, els objectius del portal, els seus usuaris i una explicació de les M.U.D.
• Un esquema complert de tots els serveis que ens ofereix la web.
• Un document amb les diverses definicions i opinions que hem recollit a la segona part de l’activitat.
De totes maneres, si creem algun altre tipus d’informació quedarà penjat al fòrum.
Per tal de realitzar la classe correctament vam parlar amb el Jordi, primerament per començar a encaminar el tema i després perquè fés una petita valoració sobre allò que teníem pensat.
Finalment, la classe es va organitzar de la següent manera:
Una primera part pràctica per tal de començar-nos a familiaritzar amb la el portal, la qual estava formada per diversos exercicis que partien de la pàgina principal de la web:
-“Diguem on podem trobar el joc anem d’excursió”: infantil – el cos – anem d’excursió
-“Busca les M.U.D.”: primària – àrees – anglès
-“On són les webs de l’AMPA FAEBB (Federació AMPA d’Escoles Bressol a Barcelona)”: mares i pares – informació i recursos – les webs d’AMPA
-“Busca el vídeo del Flamenc i en Pere i el Llop”: portals – EDU3.cat – educació artística
-“Cerca la pàgina web de la Generalitat de Catalunya destinada a l’educació”: altres enllaços – estudiar a Catalunya
-“Busca la proposta educativa promoguda per Vilaweb i EDU365.cat”: quiosc – diari de l’escola.
Una segona part tractava de fer una explicació personal o per parelles sobre què era i quina era la seva opinió sobre l’EDU365 després d’haver investigat la web (les respostes es van escriure en un wiki http://definicioedu365.wikispaces.com tot i que després de veure’n el resultat hauria sigut més correcte realitzar l’exercici en un fòrum).
Per acabar la sessió vam mostrar què era l’escriptori i algunes de les eines educatives que et proporcionaven que no necessitaven contrasenya, a diferència d’unes altres que et demanven el nom d’usuari i contrasenya per poder-les utilitzar.
En els pròxims dies us penjarem al fòrum diversa informació per tal de poder prepar bé aquest tema de cara a l’examen. Aquesta informació serà:
• Un document Word que inclourà una definició de l’EDU365, els objectius del portal, els seus usuaris i una explicació de les M.U.D.
• Un esquema complert de tots els serveis que ens ofereix la web.
• Un document amb les diverses definicions i opinions que hem recollit a la segona part de l’activitat.
De totes maneres, si creem algun altre tipus d’informació quedarà penjat al fòrum.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
